聚焦两会|郑竹群委员：建议进一步深化我省与“一带一路”沿线国家的教育合作

郑竹群委员参加政协大会

     提案中，郑竹群认为，共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”（以下简称“一带一路”）是中共中央、国务院统筹国内国际两个大局做出的重大战略决策，对开创中国全方位对外开放新格局、促进地区及世界和平发展具有重大意义。教育在共建“一带一路”建设中具有基础性和先导性作用。与沿线国家加强教育交流合作，不仅可以促进教育事业发展，而且可以促进与沿线国家民心相通，为政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通提供人才和智力支持。

    郑竹群介绍，目前我省与“一带一路”国家高等教育交流与合作主要以东盟各国为主，如厦门大学马来西亚分校，华侨大学“泰国政府官员中文学习班”，福建警察学院外警班，福建农林大学农业技术在东南亚的推广等。我省与“一带一路”国家在学生交流与合作办学方面进展迅速，逐渐由单边交流向双边和多边交流发展。

    虽然我省与“一带一路”沿线国家高等教育合作成绩很大，但是仍存在一些问题和瓶颈有待突破，主要有：一是合作交流的覆盖范围有待进一步扩展到东盟之外的国家；二是教师、课程等方面的交流合作有待进一步深化；三是与发达国家在国家高等教育方面的合作有待进一步加强。

   为此，郑竹群建议：

   第一，确定目标任务。

    针对院校特色和优势，明确各自的合作目标，如建立合作关系、建立友好学校关系，开展实质性合作；争取合作数量上有所突破，如国际学生规模、中外合作办学机构、中外合作办学项目、汉语教师和志愿者赴“一带一路”沿线国家任教等。

   第二，确定重点工作。

   积极参与国家“一带一路”教育行动及国家双边多边合作计划和交流项目，充分利用共建丝路合作机制方面的平台，如中俄、中印尼高级别人文交流机制、中国-东盟教育交流周、中日韩大学交流合作促进委员会、中阿大学校长论坛、中非高校20+20合作计划、中日大学校长论坛、中韩大学校长论坛、中俄大学联盟等，充分利用友好省州关系以及省外国专家局境外引智工作站等，与我省“一带一路”沿线国家的友好省、州（县）、城市建立教育交流合作平台。

    深入了解“一带一路”建设中的语言需求，发挥自身优势，与有关国家加强合作，积极开设非通用语种专业，加快培养我省所需非通用语种人才以及既通晓沿线国家语言，又熟知当地政治、经济、文化、宗教等国情的专门人才，如培养更多基础设施建设、商贸、金融、交通、物流、能源、宗教、语言、文化、法律、旅游等方面的专业技能人才、技术人员和熟练工人。

    支持我省高校建设国别研究中心和区域研究基地，开展对“一带一路”沿线国家经济、政治、教育、文化、历史等领域研究，加强综合性战略研究，提供相关决策咨询；有条件的高校要适时开设“一带一路”沿线国家历史、地理、文化等方面的课程，逐步将国际理解课程、丝路文化遗产保护等相关内容纳入课程体系，加强“一带一路”知识普及；积极参与“丝绸之路”中国政府奖学金人才培养项目，面向沿线国家人才培养需求，加强品牌专业和品牌课程建设。

    鼓励和支持我省学校与沿线各国高等学校在具体专业领域开展学生联合培养，实现学分互认、学位互授联授；鼓励院校与行业企业深化产教融合，配合行业企业赴“一带一路”沿线国家探索开展多种形式的境外合作办学；鼓励支持我省高校师生、教育科研部门专家学者与“一带一路”沿线国家开展学术交流和科研合作；激发民间开展教育国际合作交流热情。

    第三，确定时间表、路线图以及保障措施。

    制定五年教育合作规划，建立教育合作渠道，推进与沿线国家文化交流，联合培养人才，合作办学，加强学术交流与科研合作，设立或配套“一带一路”专项教育交流合作资金，加大外事经费投入。